EDITORIAL · HISTORY & DIGITAL

歴史・デジタル

如果歷史人物不只存在於課本裡，而能重新進入遊戲、動畫與互動展覽呢？

「李旦歷史物語」以十七世紀臺灣與東亞海域為歷史背景，將海商、港口、貿易與跨國流動轉化成數位敘事與互動體驗。學生不只是閱讀歷史，而是把歷史材料重新組織成角色、腳本、卡牌與遊戲機制，在設計與操作的過程中重新理解臺灣在東亞海域中的位置。

01 · MARITIME HISTORY

海域史

從李旦出發，重新進入十七世紀東亞

課程以十七世紀的歷史情境作為出發點，帶領學生理解臺灣與東亞海域之間複雜的人群流動與貿易關係。李旦與顏思齊等人物成為進入這段歷史的入口，使原本分散於文獻中的人物、港口與海上活動，被重新放入一個可以被想像與操作的歷史世界。

02 · AI & NARRATIVE

AI・物語

當歷史知識被轉化成角色與故事

為了突破傳統歷史課程較為靜態的教學方式，課程導入 AI 與多媒體工具。學生學習建立虛擬人物形象、生成動畫，並把所理解的歷史背景進一步轉寫成腳本。數位技術在這裡並不只是視覺效果，而成為歷史材料被重新敘述與組織的媒介。

03 · GAME DESIGN

ゲームデザイン

把歷史變成可以選擇與操作的遊戲

卡牌與遊戲設計讓學生必須重新思考：什麼歷史因素可以成為規則？哪些人物、物資與貿易條件會影響玩家的選擇？當歷史知識被轉化成遊戲機制，學習便從記憶史實轉向理解事件之間的關係，也使十七世紀東亞海域的複雜性變得可以被操作與討論。

THREE INTERACTIVE ZONES

三つのインタラクティブ展示

三個互動展區

04 · PARTICIPATION

歴史に参加する

從觀看歷史，到參與歷史

成果展將圖版說明、桌遊與 LINE 遊戲放在同一個展示空間，讓觀眾不只是閱讀歷史，而能實際進入遊戲、作出選擇並感受角色的行動。這種從靜態知識傳遞走向互動參與的方式，也讓歷史教學成為一種新的知識實踐。